En el ciclo escolar 2023-2024, el estado de Chihuahua registró la tasa más alta de deserción escolar a nivel medio superior, con 13.8 abandonos por cada 100 matriculaciones, y según la Red por los Derechos de Infancia, las causas principales fueron la necesidad de trabajar, la maternidad y paternidad temprana y el desinterés o apatía por seguir preparándose.
La REDIM refiere que a partir de 2019, Chihuahua se posicionó entre los tres estados con la tasa más alta de abandono escolar en bachillerato o su equivalente, incluídas las carreras técnicas.
Lo anterior se agudizó a partir de la pandemia del Covid-19, cuando muchos adolescentes y jóvenes abandonaron los estudios para trabajar y apoyar a sus familias, pero también comenzaron a presentar más apatía por los estudios.
En el periodo 2019-2020, Chihuahua registró 11.6 abandonos por cada 100 matriculaciones; del 2020 al 2021, subió a 16.5; del 2021 al 2022, bajó a 13.4; del 2022 al 2023, se ubicó con 13.6 abandonos y para el periodo 2023-2024, registró 13.8.
En el caso de los hombres, dejan los estudios para trabajar y ayudar a su familia (padre, madre y/o hermanos).
De igual forma, la paternidad temprana, lleva a los varones a dejar los estudios para conseguir un empleo y sostener a su hijo, hija y/o pareja.
En el caso de las mujeres, dejan los estudios para trabajar y apoyar a su familia materna y paterna, mientras que la maternidad temprana, provoca que dejen de estudiar para dedicarse al hogar.
Sin embargo, tanto hombres como mujeres, coinciden en que la falta de interés en los estudios, es una de las causas más comunes para no seguir preparándose.
Otro factor que refieren, es que consideran que no hay empleos bien remunerados a nivel profesional, lo que los lleva a desertar desde el nivel medio superior, y buscar un empleo o emprender un negocio propio.
A nivel nacional, la tasa de abandono en educación aumentó entre los ciclos escolares 2021-2022 y 2022-2023, lo que implicó que en todo el país, 11.2 estudiantes de educación media superior dejaran la escuela durante el ciclo escolar 2022- 2023, por cada 100 matriculaciones, mientras que en el ciclo 2019-2020, fue de 10.3.
La REDIM señala que a diferencia de lo que ocurre en el nivel básico de primaria y secundaria, la alta tasa de deserción escolar en el nivel medio superior, no necesariamente es la insuficiencia económica en los hogares, para que los hijos estudien.
Agrega que esto aumentó a partir de la pandemia, pues muchos jóvenes encontraron en el trabajo una forma de apoyar a sus padres y madres, tendencia que continúa.
Destaca que la población que debería asistir a nivel medio superior, también opta por establecerse en un empleo por considerar que sus ingresos no tienen gran diferencia a los que podrían obtener si siguen preparándose.
Sin embargo, la REDIM señala la importancia de inhibir que esta situación continúe, para lo cual son necesarias las acciones para prevenir la maternidad y paternidad temprana; además de establecer mecanismos que cubran el costo de oportunidad de iniciar en la vida laboral.
Destaca la importancia de incentivar y promover durante los años de educación secundaria y los probables beneficios de continuar en la trayectoria educativa.
En torno a la disponibilidad educativa, señala que es prioritario revisar la suficiencia y calidad de la oferta desde los contextos más vulnerables, como las escuelas comunitarias, indígenas y población en movilidad.
A la par, menciona que es indispensable considerar servicios educativos que sean flexibles para quienes deseen trabajar y estudiar de forma simultánea, pues en el transcurso de su primer empleo, muchos eligen cortar definitivamente su preparación profesional.
